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上海幼儿园托班|等等这只小蜗牛,你的催促正在打乱他的节奏!——赢在起点

发布时间 2018年07月12日16:09   来源 淄博新闻网   编辑 孙阳   责任编辑王小明
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    学会抓握、翻身、站立,走路、说话……孩子的成长,不是一蹴而就的,而是一个不断尝试、循序渐进的过程。但在实际教育教学过程中,我们渐渐变得急躁、缺乏耐心,进而开始跟在孩子的后面,拼命地催促,甚至代替他们去完成。【早教中心】

    孩子本来应该由自己去指挥完成一件事情,但是他们的自我,却被一种来自外界的干扰代替了。最后,大人和孩子在无意识中形成了这样的默契:不催——不动;小催——小动;吼着催——才动。总之,你急,他不急,越催越慢。【早教中心】谁打乱了谁的节奏?为什么要不停地催促孩子?因为父母觉得孩子太磨蹭,打乱了自己的节奏,他们渴望孩子能快速跟上自己的步伐,与自己同步。于是反过来去打乱孩子原本的节奏。【早教中心】孩子与大人的生活、生理、以及生命节奏都是大不相同的。想想你走路快了,他可是要小跑才能跟上的。孩子有自己的节奏,对他们而言,感觉最舒服、最顺畅、最有利的,就是顺应自然的生理节奏。【早教中心】

    经常被打乱节奏的孩子,通常会渐渐走向两个极端。一是有早熟、易烦躁、耐性差的特征。二是表现为反应迟缓、自我压抑、对某些事物过分依赖。这两种倾向都容易让孩子丧失自我。【早教中心】慢节奏就一定好吗?我们鼓励家长不要催促孩子,但并不是说要降低做事的效率。美国一项研究表明:儿童的时间管理能力,直接影响孩子的学习和效率。孩子90%的潜力,大概都会在拖拉磨蹭中消磨殆尽。懂得时间管理的孩子,总能把学习安排好,自愿主动地把作业做完,学习效率高的惊人;反观不会时间管理的孩子,不仅做事慢浪费时间,而且自制力很差,容易情绪低落受挫。

    孩子的时间管理能力,做事效率当然需要提高,但不是大人“催”一下就能实现的,它需要内化为孩子自身的一种认识和能力。慢节奏如何适应快节奏? 1)不催促,少唠叨我们催促,其实就是不相信孩子的自我掌控能力,不相信他能管好自己。催得多了,孩子就对催促产生了免疫。那时,常规性的催促已经不管用了,孩子会想:嗯,大人刚开始催,那时间还早,可以再玩一会儿。直到“催促+发怒”,孩子才知道:真的到时间了。之后,他每做一件事,都会等着你来催,效率会越来越慢。所以,需要改变的第一步,就是大人要停止催促。 2)谁的事谁承担,培养孩子的自主意识我们是成年人,倘若已经预料到“迟到”“被批评”这些后果,就会去催促。但如果是孩子自己的事,比如“起床”“上学”“写作业”,就不妨试着让孩子自己承担磨蹭的后果,然后自发地去改进。

    如果家长越过界限,把本该由孩子自己负责的事情揽到自己身上,表面上看我们帮助了孩子,实际上,却剥夺了他们对自己行为负责的权利。最终变成了家长支配孩子,孩子丧失了自主能力,习惯了在一声声的催促中按指令行事。如果让孩子体验到“迟到”“被批评”,会让他有意识地对晚上的时间分配有一个大致的安排——有计划和没计划,由家长安排和由自己安排,两者的感觉是不一样的,孩子的主动性也是不一样的。 3)培养孩子的时间观念有时候孩子磨蹭,一个很重要的原因就是对时间没有太多概念。如果你对他说:快点儿,还有5分钟就迟到了!而他对5分钟根本没有概念,当然也就不紧不慢,不慌不忙了。

    坐地铁时的一站路,等红绿灯时的一分钟,读一本绘本,看一集动画片,都可以用来培养孩子的时间观念。也可以借助闹铃,提醒他用了多长时间,慢慢地,做什么事要用多长时间,孩子心里自然就会有数了。 4)多些耐心,等等这只小蜗牛孩子磨蹭的事,一般都是他不太愿意去做的事,比如:睡觉、做家务、起床、写作业……如果换成出去玩、看电视、吃好吃的,他多半一溜烟就跑去做了。如果是这种情况,除了鼓励,大人还需要耐心等一等,别急着催,打乱孩子的节奏。如果玩得时间过长,可以稍微提醒一下。教育孩子,就像牵一只蜗牛去散步。当你忍不住催促,对孩子发火,推荐你读读这首小诗: 《牵一只蜗牛去散步》上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!” 我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬… 真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?上帝啊!为什么?天上一片安静。唉!也许上帝抓蜗牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么?让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

    ——张文亮(台湾)

    特别供稿:赢在起点早教学园

    微信号:ElitebabyLand

    本文为公众号“赢在起点早教学园”原创文章,转载请注明出处

    学会抓握、翻身、站立,走路、说话……孩子的成长,不是一蹴而就的,而是一个不断尝试、循序渐进的过程。但在实际教育教学过程中,我们渐渐变得急躁、缺乏耐心,进而开始跟在孩子的后面,拼命地催促,甚至代替他们去完成。【早教中心】

    孩子本来应该由自己去指挥完成一件事情,但是他们的自我,却被一种来自外界的干扰代替了。最后,大人和孩子在无意识中形成了这样的默契:不催——不动;小催——小动;吼着催——才动。总之,你急,他不急,越催越慢。【早教中心】谁打乱了谁的节奏?为什么要不停地催促孩子?因为父母觉得孩子太磨蹭,打乱了自己的节奏,他们渴望孩子能快速跟上自己的步伐,与自己同步。于是反过来去打乱孩子原本的节奏。【早教中心】孩子与大人的生活、生理、以及生命节奏都是大不相同的。想想你走路快了,他可是要小跑才能跟上的。孩子有自己的节奏,对他们而言,感觉最舒服、最顺畅、最有利的,就是顺应自然的生理节奏。【早教中心】

    经常被打乱节奏的孩子,通常会渐渐走向两个极端。一是有早熟、易烦躁、耐性差的特征。二是表现为反应迟缓、自我压抑、对某些事物过分依赖。这两种倾向都容易让孩子丧失自我。【早教中心】慢节奏就一定好吗?我们鼓励家长不要催促孩子,但并不是说要降低做事的效率。美国一项研究表明:儿童的时间管理能力,直接影响孩子的学习和效率。孩子90%的潜力,大概都会在拖拉磨蹭中消磨殆尽。懂得时间管理的孩子,总能把学习安排好,自愿主动地把作业做完,学习效率高的惊人;反观不会时间管理的孩子,不仅做事慢浪费时间,而且自制力很差,容易情绪低落受挫。

    孩子的时间管理能力,做事效率当然需要提高,但不是大人“催”一下就能实现的,它需要内化为孩子自身的一种认识和能力。慢节奏如何适应快节奏? 1)不催促,少唠叨我们催促,其实就是不相信孩子的自我掌控能力,不相信他能管好自己。催得多了,孩子就对催促产生了免疫。那时,常规性的催促已经不管用了,孩子会想:嗯,大人刚开始催,那时间还早,可以再玩一会儿。直到“催促+发怒”,孩子才知道:真的到时间了。之后,他每做一件事,都会等着你来催,效率会越来越慢。所以,需要改变的第一步,就是大人要停止催促。 2)谁的事谁承担,培养孩子的自主意识我们是成年人,倘若已经预料到“迟到”“被批评”这些后果,就会去催促。但如果是孩子自己的事,比如“起床”“上学”“写作业”,就不妨试着让孩子自己承担磨蹭的后果,然后自发地去改进。

    如果家长越过界限,把本该由孩子自己负责的事情揽到自己身上,表面上看我们帮助了孩子,实际上,却剥夺了他们对自己行为负责的权利。最终变成了家长支配孩子,孩子丧失了自主能力,习惯了在一声声的催促中按指令行事。如果让孩子体验到“迟到”“被批评”,会让他有意识地对晚上的时间分配有一个大致的安排——有计划和没计划,由家长安排和由自己安排,两者的感觉是不一样的,孩子的主动性也是不一样的。 3)培养孩子的时间观念有时候孩子磨蹭,一个很重要的原因就是对时间没有太多概念。如果你对他说:快点儿,还有5分钟就迟到了!而他对5分钟根本没有概念,当然也就不紧不慢,不慌不忙了。

    坐地铁时的一站路,等红绿灯时的一分钟,读一本绘本,看一集动画片,都可以用来培养孩子的时间观念。也可以借助闹铃,提醒他用了多长时间,慢慢地,做什么事要用多长时间,孩子心里自然就会有数了。 4)多些耐心,等等这只小蜗牛孩子磨蹭的事,一般都是他不太愿意去做的事,比如:睡觉、做家务、起床、写作业……如果换成出去玩、看电视、吃好吃的,他多半一溜烟就跑去做了。如果是这种情况,除了鼓励,大人还需要耐心等一等,别急着催,打乱孩子的节奏。如果玩得时间过长,可以稍微提醒一下。教育孩子,就像牵一只蜗牛去散步。当你忍不住催促,对孩子发火,推荐你读读这首小诗: 《牵一只蜗牛去散步》上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!” 我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬… 真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?上帝啊!为什么?天上一片安静。唉!也许上帝抓蜗牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么?让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

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