“孩子成绩不好，不一定是他不努力，而是他的学习能力可能有缺限。”越来越多的年轻爸爸妈妈开始懂得这个道理。这个暑假，常州子涵教育中心（北京金色雨林学习能力研究中心常州分中心）在其本部及兰园妇儿中心开办的学习能力提高班，报名的孩子不少。与以往都是发现孩子学习出了问题，才来“补短板”不同的是，今年暑假，还有不少开学后才进小学的幼儿园孩子前来报名学习，让孩子在“砍柴”（学习）之前，先把“砍柴刀”（学习能力）磨磨快。

　　中心说法：到幼儿园做测评，测出“刀不快”的孩子真不少

　　暑假前，教育中心在钟楼区的一所幼儿园进行了一次调查，向256名中班和大班孩子的家长发放了“儿童感觉统合能力发展评量表”。“根据问卷调查的评估结果不乐观，在前庭觉、本体感、触觉防御等3项全部正常的只有130个孩子，其他将近一半的孩子存在一项或数项不同程度的失调，也就是说他们在学习能力方面有‘短板’现象。”教育中心负责人冷薇薇说。

　　经过中心老师的一番解释，家长们明白了自己在问卷上对孩子们生活状况的描述，与测评结果之间的联系。得知孩子“刀不快”，不少家长很着急，竞相让孩子进行进一步测试，并把他们送进中心办的暑期幼小衔接班“磨刀”。

　　家长心态：等孩子“跑不快”再发急，还不如起跑之前就加把劲

　　“都说不能让孩子输在起跑线上，与其等孩子到小学里成绩不好了再发急，还不如在他上小学前就加劲，补长‘短板’，今后学习起来事半功倍。”袁先生说，他的孩子小峻测下来，前庭觉、本体感、触觉防御3项都有不同程度的失调。

　　一些被测出能力正常，“刀并不钝”的孩子，也被家长送进“磨刀班”。“我觉得能力没有止境，就当让他来开发挖掘一下潜能吧。”松松的妈妈李女士笑着说。

　　老师指点：不少传统游戏，都能成为孩子学习能力的“磨刀石”

　　据了解，给尚未上小学孩子“磨刀”的班虽说也叫幼小衔接班，但与孩子们将要开学前进小学接受的幼小衔接教育仅仅只是指出进小学后的行为习惯，注意事项不同的是，他们将通过“感觉统合训练课程”、“视动课程”、“注意力训练课程”提高注意力、提高精细动作发展能力。

　　冷薇薇说，从教育心理学的角度分析，学习能力不平衡，源于现代孩子多数从小接受的教育主要是听说方面的强化，而动手的机会相对较少，加之独生子女缺少玩伴，主要活动就是看电视、玩电脑，久而久之就影响了他们的感觉动作和视知觉、听知觉能力。改变这种状况，家长的观念首先要转变，让孩子学会玩、学会主动地接触外界，而不是被动地接受信息。“在暑假里，家长不妨让孩子多到户外活动活动，其实，踢毽子、抛接沙包、弹弹子等传统游戏，都会有助于提高孩子的平衡和协调能力，延伸开去，这些能力都能迁移增强孩子的学习能力。”

　　图为孩子在玩平衡踩踏车，教他玩好，就是在提高他的能力。

　　（高丽 陈征文摄）